فایل های متن کامل پایان نامه - مقاله - تحقیق - پروژه

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود منابع پایان نامه ها – قسمت 22 – 8
ارسال شده در 18 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

«ضررو زیان معنوی عبارت است از کسر حیثیت یا اعتبار اشخاص و صدمات روحی» البته قانون آیین دادرسی دادگاه های عمومی و انقلاب در امور کیفری مصوب ۱۳۷۸در ماده ۹ باحذف ضرروزیان معنوی از متن ماده ، صرفا ضرر مادی و منافع ممکن الحصول را به عنوان ضررو زیان قابل مطالبه ذکر ‌کرده‌است . با این وجود اصل ۱۷۱قانون اساسی و مواد ۱و۲و۹و۱۰ق.م.م.۱۳۳۹ضرر معنوی را به رسمیت شناخته است و ضرر معنوی همچنان به قوت خود باقی است وجبران آن از سوی فقهای مجلس خبرگان تأیید شده و مسلماً نسخ قانون آ.د.ک سابق به اعتبار قانون اساسی و ق.م.م مصوب ۱۳۳۹خدشه ای وارد نمی کند. از سوی دیگر ماده ۹ق.آ.د.ک.در مقام بیان ضررهای قابل مطالبه بوده است نه در مقام به رسمیت نشناختن ضررمعنوی .فقط بر اساس این ماده اگر ضرر معنوی همزاد و ناشی از جرم باشد در دادگاه کیفری قابل مطالبه نیست۱. [۶۰]دیوان عالی کشور نیز در آرای مختلفی ضرر غیر مادی را برای تحقق جرم جعل کافی دانسته از جمله رأی‌ شماره ۱۷۲۱ مورخ ۲۶/۶/۱۳۲۱ شعبه دوم دیوان عالی کشور مقرر می‌دارد:

 

« اگر کارمند دولت برای استفاده از مرخصی برگ گواهی نامه پزشک جعل کند، هر چند مرخصی او بدون استفاده از حقوق باشد، عمل او جعل محسوب می شود ، چه برای تحقق بزه جعل اضرار اعم از ضرر مالی و غیر مالی می‌باشد و اگر در این مورد ضرر مالی متوجه خزانه دولت نشده باشد ، صرف استفاده از وقت که می بایست صرف خدمت دولت بشود به وسیله ساختن نوشته بر خلاف حقیقت جعل به شمار می رود و استفاده از آن نیز بزه محسوب خواهد بود۲».

 

همچنین اگر کسی شبنامه ای تایپ و فردا پخش می کندکه مطالبی علیه دولت در آن نوشته آن را به فرد معینی منتسب می‌کند و امضای او را در آخر می آورد . در اینجا ضرر معنوی محتمل است زیرا با جعلیت این نوشته ، احتمال اینکه این فرد معین تحت تعقیب قرار بگیرد و به حیثیت او لطمه وارد شود هست. این ضرر معنوی در صورت عدم دستگیری بالقوه است و در صورت دستگیری بالفعل می‌باشد۳.

 

هیات عمومی دیوانعالی کشور در رأی‌ شماره ۱۰۵۳۸مورخ ۱۱/۱/۱۳۱۷مقرر می‌دارد:

 

«اگر کسی به قصد گرفتار کردن باسم و امضا او نامه ای علیه مصالح کشور جعل کند عملش منطبق با ماده ۹۷ و ۱۰۶می باشد چون نامه مجعول قابلیت منشا شدن برای تعقیب منسوب الیه و اجرای تحقیات از او یا لااقل توجه ضرر معنوی نسبت به منسوب الیه دارد « نوشتن نامه به امضای منتسب به دیگری به قصد گرفتار نمودن منتسب الیه در نزد مقامات تعقیب جرم و به کار بردن چنین نوشته ای به قصد مذبور از موارد مسلمه مواد ۹۷و۱۰۶ قانون کیفر عمومی محسوب می شود ».۴

 

بنا براین مهر مجعولی که موجب لطمه زدن به شخصیت و آزادیهای فردی و حیثیت و شرافت شخص می شود یا صدمات روحی برای اشخاص به وجود می آورد، صرف نظر از اینکه موجب خسارت مادی بشود یا نه جرم بوده و جاعل قابل مجازات است.«از نظر حقوق انگلستان نیز عمل کسی که با جعل مدارکی قصد داردکه موجبات استخدام شدن خود و یا رهایی دیگری از زندان را فراهم آورد جعل محسوب شده است۱». [۶۱]

 

جعل ممکن است به هیچ طریق از حالات قابل تصور و پیش‌بینی شده در قوانین مختلف اعم از مدنی و کیفری به شخص یا اشخاص معینی ضرر وارد نسازدو نتیجه حاصل از جرم لطمه و زیان مادی و معنوی دولت و نظامات دولتی باشد که در این صورت ضرر اجتماعی و عمومی است. مانند جعل در قبوض مالیا تی برای ندادن مالیات به صندوق دولت که موجب ضرر مادی برای دولت است یا جعل مهر های ادارات دولتی که اعتماد عمومی مردم را نسبت ‌به این ادارات از بین برده و به حیثیت دولت لطمه وارد می‌کند. در قانون مدنی و قانون آیین دادرسی کیفری در باب خسارات قابل مطالبه از ضرر مادی و معنوی نام برده اندو ‌در مورد ضرر اجتماعی صحبت نکرده اند حقوق دانان ‌در مورد ضرر اجتماعی دسته بندی متفاوتی دارند :

 

۱-برخی ضرر مادی و معنوی به دولت را ضرر اجتماعی محسوب می دارند۲.

 

۲-برخی دیگر سلب اعتماد مردم نسبت به اسناد رسمی که با جعل در اسناد رسمی دولت محقق می گرددرا ضرر اجتماعی تلقی نمودند۳٫.

 

می توان معتقد بود ضرر اجتماعی نوعی ضرر معنوی است و در دسته بندی کلی جای می‌گیرد. البته برخی کشور ها همچون لبنان۴در تعریف جعل به صراحت به ضرر اجتماعی اشاره کرده اندو آن را در قالب کلی ضرر معنوی قرار ندادند. بدین ترتیب می توان گفت که ضرر اجتماعی بر این اساس به وجود آمده است که متضرراز جرم جعل می‌تواند دولت باشد .اصولاً در فلسفه جرم انگاری بزه جعل گفته می شود که فلسفه جرم شناختن جعل حفظ اعتماد مردم به اعتبار سند و نوشته می‌باشد۵بنا بر این هر مهر که جعل می شود، گذشته از اینکه ضرری برای اشخاص خاص حقیقی یا حقوقی می‌تواند داشته باشد، موجب به وجود آمدن تزلزل در اعتماد عمومی نسبت به اسناد می شود.بدین معنی که ایجاد تزلزل عمومی نسبت به اسناد در واقع فلسفه جرم شناختی جرم جعل است که همان فلسفه اجتماعی است.به بیان بهتر « نباید فلسفه جرم را به عنوان منشاء یکی از ارکان جرم بیان نمود ، چون این فلسفه جزءارکان متشکله جرم نیست. زیرا در همه جرایم ، فلسفه جرم شناسی فعل به نوعی بر این مطلب یعنی ضرر اجتماعی برگشت دارند۱». [۶۲]بنا براینتحقق جرم جعل منوط بر این است که ضرر مادی و معنوی برای اشخاص حقیقی یا حقوقی به وجود می آیدیا اینکه امکان ایجاد ضرر بر آن ها وجود داشته باشد و مرتکب را در صورتی از لحاظ کیفری غیر قابل تعقیب و مجازات می‌دانیم که عمل به نحوی از انحاء در بر دارنده ضرر اجتماعی نباشد . این ضرر معمولا به صورت خسارت مادی نسبت به دولت یا ضرر معنوی در می‌آید . به همین جهت در یکی از آرای قدیمی شعب دیوان عالی کشور آمده است۲:

 

«جعل پروانه رسمی دولت جرم است ولو اضرار به غیر نداشته باشد چه در این قبیل اوراق وصف اضرار یعنی شرط و رکن اصلی جعل اصولا محسوب نخواهد شد .» گروهی معتقدند که ساختن چنین سندی جعل نیست .در صورتی که نتیجه حاصل از جرم لطمه و زیان مادی و معنوی دولت و جامعه باشد ضر ر،ضرر اجتماعی و عمومی است مانند جعل مهر سازمان فنی و حر فه ای. ضرر اجتماعی و عمومی را می توان لطمه به حاکمیت دولت ( به معنای عام کلمه) تلقی نمود چه آنکه مقتضیات زندگی اجتماعی برقراری روابطی را بین افراد ایجاب می‌کند که وجود این روابط مستلزم مکاتبه و تنظیم تبادل اسنادی است که به نوعی بیانگر اراده یک جمعیت یا توافق دو اراده متقابل یا اعتراف یک جانبه فردی می‌باشد که خود موجد اعتماد عمومی متقابل در جامعه و نشأت گرفته از درستی و راستی اسناد متبادله می‌باشد . بدیهی است که تقلب و تزویر در یکی از این نوشته ها به اساس زندگی اجتماعی یعنی اعتماد عمومی مذبور لطمه وارد می‌کند و قانون مجازات که هدف آن حفظ مصالح اجتماعی است وظیفه دارد با چنین لطمه ای مقابله نماید حاکمیت دولت نیز در تزویر و تقلب در نوشته هایی که به نام دولت صادر و تنظیم می شود مورد لطمه قرار می‌گیرد و زیان غیر قابل تردیدی به اصل اعتبارات و حاکمیت دولت وارد می شود نتیجتاً دولت به طور غیر مستقیم از آثار ضرری جعل برخوردار خواهد شد۳ .

“

نظر دهید »
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۳-۱-۷-روش افراز املاک – 3
ارسال شده در 18 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

نماینده پس از دریافت پرونده، گزارشی از وضعیت ثبتی ملک مورد درخواست افراز را که حاوی اسامی مالکین و میزان مالکیت آن ها و اینکه جریان ثبتی خاتمه یافته و با مجاورین اختلافی ندارد تهیه می کند.

 

پس از وصول گزارش نماینده، رئیس ثبت در صورتی که پروند را مطابق با قانون و آئین نامه افراز و فروش املاک مشاع، برای افراز آماده بداند، دستور ثبت گزارش را در دفتر اندیکاتور خود و نقشه بردار به امضا مالک یا مالکین مربوط رسانیده و پیش نویس سند مالکیت جدید را تهیه و مراتب را طی گزارش به مسئول اداره ارائه و وقت مراجعه بعدی را به متقاضی اعلام می‌دارد.

 

۳-۱-۷-روش افراز املاک

 

چنانچه دو یا چند نفر نسبت به ملکی به طور مشاع مالکیت داشته باشند هر یک از آن ها می‌توانند نسبت به افراز سهمی خود از سایر مالکین دیگر اقدام نمایند این عمل را در اصطلاح حقوقی و ثبتی افراز گویند. در افراز حتما باید تعداد مالکین دو نفر یا چند نفر یا بیشتر باشند یا به عبارت دیگر وجود حالت اشاعه در افراز ضروری است .

 

متقاضی یا متقاضیان بایستی تقاضای خود مبنی بر افراز را ضمن تعیین مشخصات کامل و آدرس سایر مالکین مشاعی ملک به ثبت محل وقوع ملک تسلیم دارند.

 

مسئول اداره ثبت تقاضا را در دفتر اندیکاتور صادر و آن را جهت ضمیمه شده به پرونده و رسیدگی بترتیب به بایگانی و یکی از نمایندگان ثبت ارجاع می کند

 

تقاضای متقاضی پس از ثبت در دفتر اندیکاتور به بایگانی ارسال و متصدی بایگانی پرونده مربوطه را از ردیف خود خارج و همراه با تقاضا نزد نماینده تعیین شده ارسال می‌دارد.

 

نماینده ثبت پرونده و وضعیت ثبتی آن را بررسی و مراتب را طی گزارش مبنی بر چگونگی جریان ثبتی پرونده و اینکه آیا نسبت به آن سند مالکیت صادر شده یا خیر ضمن اظهار نظر صریح در خصوص امکان یا عدم امکان افراز به اطلاع مسئول اداره می رساند.

 

مسئول اداره پس از ملاحظه گزارش نماینده و بررسی پرونده تصمیم لازم مبنی بر قبول یا رددرخواست افراز را اتخاذ و در صورت قبول درخواست افراز روز معاینه محل را نیز تعیین و به متقاضی اعلام و پرونده را جهت تهیه اخطار لازم و دعوت از مالکین و شرکا ملک به نقشه بردار ارجاع می کند.

 

تذکر۱- در صورتی که تصمیم مسئول اداره مبنی بر رد درخواست افراز اتخاذ شود مراتب بایستی به متقاضی یا متقاضیان ابلاغ گردد.

 

نقشه بردار روز معاینه محل راطی اخطاری به کلیه مالکین مشاعی ابلاغ و ازآنها دعوت می کند که در روز و ساعت تعیین شده در محل وقوع ملک حضور یابند و تأکید می کند که عدم حضور سایر مالکین مانع از انجام عملیات افراز نخواهد بود.

 

اخطارهای تهیه شده پس از امضاء مسئول اداره و درج شماره بر آن ها وسیله متصدی دفتر اندیکاتور جهت ابلاغ به متقاضی و سایر مالکین مشاعی به مامور ابلاغ تسلیم می‌گردد، بدیهی است چنانچه محل وقوع ملک ‌و اقامت مالکین مشاعی و شرکت در حوزه استحفاظی ژاندارمری باشد اخطارهای دعوت بایستی از طریق ژاندارمری به آن ها ابلاغ شود.

 

مامور ابلاغ یا پاسگاه ژاندارمری اخطارها را به موقع به مالکین مشاعی ابلاغ و ضمن گواهی به ثبت محل تحویل با ارسال می دارند و مسئول اداره پس از ملاحظه آن ها و حصول اطمینان از صحت ابلاغ دستور ضبط آن ها را در پرونده تا روز معاینه محل صادر می کند.

 

تذکر۲- چنانچه محل وقوع ملک خارج از شعاع۳۰ کیلومتر باشد و فوق العاده مأموریت‌ و هزینه سفر به نماینده و نقشه بردار تعلق گیرد متقاضی مکلف است هزینه های قانونی افراز را به حساب سپرده ثبت واریز نماید.

 

پس از حضور در محل و معرفی ملک وسیله متقاضی نماینده حدود آن را با مجاورین و مندرجات پرونده ثبتی تطبیق و نقشه قطعات مورد افراز را با توجه به میزان مالکیت و تصرفات و حقوق مالکین برداشت و ترسیم نموده و قطعات مفروز را به نرخ منطقه ای ارزیابی سپس مراتب را طی گزارشی همراه با نقشه به مسئول اداره گزارش می کند .

 

در صورتی که محل وقوع ملک داخل در محدوده خدمات شهری باشد نقشه افراز حسب دستور مسئول اداره عندالزوم جهت تأیید و اظهار نظر به شهرداری و در صورتی که خارج از محدوده خدمات شهری باشد به مراجع ذیربط ارسال گردد و پرونده تا برگشت نقشه از شهرداری یا مرجع دیگر جهت ضبط به بایگانی ارسال می شود.

 

بعد از برگشت نقشه از مراجع یاد شده نماینده با توجه به نقشه ترسیمی و به ‌نحوی که در تفکیک معمول است صورتجلسه افراز را تنظیم و هر یک از قطعات افراز شده را در سهم مالک مربوطه قرار داده و پس از امضاء خود و نقشه بردار در صورت امکان به امضا متقاضی و سایر شرکای رسانیده و جهت اتخاذ تصمیم نزد مسئول اداره ارسال می‌دارد.

 

در صورتی که افراز بایستی ابتدا حدود کل ملک و سپس حدود قطعات افراز شده بترتیب و با تعیین شماره و با ذکر طول ابعاد و مساحت نوشته شده و هر قطعه در سهم فرد مورد نظر قرار داده شود. آنگاه مسئول اداره ضمن بررسی کامل و تطبیق حدودو مشخصات قطعات مفروز مندرج در صورتجلسه و نقش افراز و سایر مکاتبات انجام شده در صورتی که اقدامات معلومه را کافی تشخیص دهد تصمیم خود مبنی بر افراز ملک را ‌به‌نحوی‌که انجام شده ذیل صورتجلسه مرقوم می‌دارد.

 

سپس تصمیم مسئول اداره همراه با یک نسخه فتوکپی از نقشه و صورتجلسه افراز طی اخطاری به کلیه مالکین مشاعی ابلاغ می شود تا چنانچه به تصمیم مذکور و نحوه افراز اعتراضی دارند مراتب را ظرف ده روز از تاریخ رویت اخطار کتبا به دادگاه صالحه محل وقوع ملک تسلیم دارند.

 

اخطار مذکور پس از امضاء مسئول اداره و درج شماره بر آن وسیله متصدی دفتر اندیکاتور جهت ابلاغ به مالکین مشاعی به مامور ابلاغ یا حسب مورد تسلیم و ارسال و پرونده تا برگشت اخطارهای ابلاغ شده ضبط به بایگانی اعاده می شود.

 

پس از بازگشت اخطارها و انقضا زمان اعتراض متقاضی یا متقاضیان می‌توانند با ارائه گواهی لازم از مراجع قضائی صالحه مبنی بر عدم تقدیم اعتراض در مهلت مقرر تقاضای صدور سند مالکیت سهمی خود به طور مفروز را از اداره ثبت بنمایند.

 

مسئول اداره دستور ثبت تقاضا در دفتر اندیکاتور را صادر و ان را جهت ضمیمه شدن به پرونده و اقدام بترتیب به بایگانی و یکی از نمایندگان ثبت ارجاع می کند.

 

بایگانی پرونده مربوطه را ضمیمه تقاضا نموده و جهت اقدام نزد نماینده ثبت ارسال می‌دارد. سپس نماینده با توجه به صورتجلسه افراز پیش نویس سند مالکیت قطعه یا قطعات مفروز مورد نظر را تهیه و پرونده را جهت گواهی عدم بازداشت به دفتر بازداشتی می فرستد. متصدی دفتر بازداشتی پس از گواهی عدم بازداشت آن را اعاده و سپس پرونده جهت وصول هزینه افراز و سایر حقوق دولتی متعلقه نسبت به سهم متقاضی یا متقاضیان و بهاء دفترچه سند مالکیت به حسابداری فرستاده می شود.

“

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله | قسمت 32 – 5
ارسال شده در 17 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

    1. International Covenant on Economic,Social and Cultural Rights (ISCECR),1966 ↑

 

      1. رهامی،محسن،حیدری،علی مراد،چالش های جدید اصول حاکم بر حقوق کیفری،اندیشه‌های حقوقی،سال اول،شماره پنجم،زمستان ۱۳۸۲،ص ۲۲ ↑

 

    1. www.plato.stanford .edu/entries/rights-human,Stanford encyclopedia of philosophy,jul,29,2006 ↑

 

    1. Monism ↑

 

    1. Dualism ↑

 

    1. اصل ۷۷ قانون اساسی:«عهدنامه ها،مقاوله نامه ها،قراردادها و موافقت نامه های بین‌المللی با ید به تصویب مجلس شورای اسلامی برسد.» ↑

 

    1. اصل ۱۲۵ قانون اساسی:«امضای عهدنامه ها،مقاوله نامه ها،موافقت نامه ها و قرارداد های دولت ایران با سایر دولت‌ها و همچنین امضای پیمان های مربوط به اتحادیه های بین‌المللی پس از تصویب مجلس شورای اسلامی با رییس جمهور یا نماینده قانونی اوست.» ↑

 

    1. ماده ۹ قانون مدنی:«مقررات عهودی که بر طبق قانون اساسی بین دولت ایران و سایر دول منعقد شده باشد در حکم قانون است.» ↑

 

    1. مطابق اصل ۴ قانون اساسی کلیه قوانین و مقررات باید بر اساس موازین اسلامی باشد و مرجع تشخیص این امر شورای نگهبان است. ↑

 

      1. اصل ۹۴ قانون اساسی:«کلیه مصوبات مجلس شورای اسلامی باید به شورای نگهبان فرستاده شود.شورای نگهبان موظف است آن را حداکثر ظرف ده روز از تاریخ وصول از نظر انطباق بر موازین اسلام و قانون اساسی مورد بررسی قرار دهد و چنانچه آن را مغایر ببیند برای تجدید نظر به مجلس بازگرداند.در غیر این صورت مصوبه قابل اجراست.» ↑

 

    1. اصل ۱۱۲ قانون اساسی :«مجمع تشخیص مصلحت نظام برای تشخیص مصلحت در مواردی که مصوبه مجلس شورای اسلامی را شورای نگهبان خلاف موازین شرع یا قانون اساسی بداند و مجلس با در نظر گرفتن مصلحت نظام نظر شورای نگهبان را تأیید نکند و… تشکیل می شود.» ↑

 

    1. آرنت،هانا،توتالیتاریسم،ترجمه محسن ثلاثی،نشر جاویدان،چاپ اول،۱۳۶۳،ص ۲۴۷ به بعد ↑

 

    1. همان منبع و سید حسین میری، نوشته شده در ۸۶/۰۴/۲۷ در آدرس اینترنتی hoghogh85.blog.com ↑

 

    1. ضیایی بیگدلی،محمد رضا،حقوق بین الملل عمومی،نشر گنج دانش،چاپ سی و یکم،ص ۲۷۶ ↑

 

    1. امیر ارجمند،اردشیر،مجموعه اسناد بین الملی حقوق بشر،قسمت اول،اسناد جهانی،مرکز چاپ و انتشارات دانشگاه شهید بهشتی،چاپ دوم،۱۳۸۶،ص ۹۳ ↑

 

    1. Organization of the Islamic conferenceاین سازمان در ۲۲ سپتامبر ۱۹۶۹ در رباط پایتخت مراکش به تدوین منشور آن تشکیل گردد.( ضیایی بیگدلی،محمد رضا،حقوق بین الملل عمومی،نشر گنج دانش،چاپ سی و یکم،ص۲۶۹) ↑

 

    1. مهرپور،حسین،نظام بین‌المللی حقوق بشر،نشر اطلاعات،چاپ اول،۱۳۷۷،ص۳۴۴ ↑

 

    1. همان منبع،ص ۱۸۲ و major international instruments ,ststus as at may 1995.p25 ↑

 

    1. امیر ارجمند،اردشیر،مجموعه اسناد بین الملی حقوق بشر،قسمت دوم،اسناد جهانی،مرکز چاپ و انتشارات دانشگاه شهید بهشتی،چاپ دوم،۱۳۸۶ ↑

 

    1. میلانی،علیرضا،نگرشی بر اصل قانونی بو.دن جرایم و مجازات‌ها،نشر میزان،چاپ اول،پاییز ۱۳۸۶،ص ۱۸۸ ↑

 

    1. The right to prompt notice of the nature and cause of criminal charge ↑

 

    1. رحیمی نژاد،اسناعیل،حبیب زاده،محمد جعفر،مجازات های نامتناسب،مجازات های مغایر با کرامت انسانی،‌فصل‌نامه حقوق،دوره ۳۸،شماره ۲،تابستان ۱۳۸۷،ص ۱۱۶ ↑

 

    1. The American declaration of rights and duties of man ↑

 

    1. The American convention on human rights ↑

 

    1. The African charter on human and peoples rights ↑

 

    1. Criminal inflation or overctiminalization ↑

 

    1. www.aftab.ir ↑

 

    1. دادبان،حسن و آقایی،سارا،بازدارندگی و نقش آن در پیشگیری از جرم،‌فصل‌نامه حقوق،مجله حقوق و علوم سیاسی،دوره ۳۹،شماره ۳،پاییز ۱۳۸۸،ص ۱۳۸ ↑

 

    1. کاشانی،سید محمود،استانداردهای جهانی دادگستری،نشر میزان،چاپ اول،۱۳۸۳،ص ۲۱۰ و ۲۱۱ ↑

 

    1. رحمدل،منصور،حق سکوت،مجله حقوقی دادگستری،پاییز و زمستان ۱۳۸۵،شماره ۵۶ و ۵۷،ص ۱۹۶ به بعد ↑

 

    1. ماده ۱۰ و ۱۱ اعلامیه جهانی حقوق بشر ↑

 

    1. ماده ۱۴ میثاق حقوق مدنی و سیاسی ↑

 

    1. اصل ۳۵ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران ↑

 

    1. شق د ماده ۳۷پیمان نامه حقوق کودک ↑

 

    1. برای اطلاعات بیشتر در این زمینه رجوع کنید به،مدنی،سید جلال الدین،حقوق اساسی و نهادهای سیاسی،انتشارات پایدار،چاپ نهم،۱۳۸۷،ص ۳۶ به بعد ↑

 

    1. برای اطلاعات بیشتر و بحث از قانون اساسی مشروطه ‌به این کتاب رجوع کنید:راوندی،مرتضی،سیر قانون و دادگستری،نشر چشمه،چاپ اول،۱۳۶۸ ↑

 

    1. هاشمی،سید محمد،حقوق بشر و آزادیهای اساسی،نشر میزان،چاپ اول،پاییز ۱۳۸۴،ص ۳۰۰ ↑

 

    1. دیانی،عبد الرسول،ادله اثبات دعوی در امور مدنی و کیفری،نشر تدریس،چاپ دوم،۱۳۸۶،ص ۲۷۹ ↑

 

    1. حبیب زاده،محمد جعفر،قانون مداری در قلمرو حقوق کیفری،نشر دادگستر،چاپ اول،۱۳۸۶،ص ۷۷ ↑

 

    1. همان منبع ↑

 

    1. منظور قانون‌گذار جرایم بر ضد امنیت داخلی و خارحی کشور است که در ماده ۴۹۸ تا ۵۱۲ قانون مجازات اسلامی آمده است. ↑

 

    1. آخوندی،محمود،قرار بازداشت موقت،علوم جنایی،مجموعه مقالات در تجلیل از دکتر محمد آشوری،نشر میزان،چاپ اول،۱۳۸۳،ص ۱۹۰ و ۱۹۱ ↑

 

    1. همان منبع،ص ۱۹۷ ↑

 

    1. برای اطلاعات بیشتر در این زمینه رجوع کنید به،دیانی،عبد الرسول،ادله اثبات دعوی در امور مدنی و کیفری،انتشارات تدریس،چاپ دوم،۱۳۸۶،ص ۹۲ ↑

 

    1. در تاریخ‌ ۲۰/۱۱/۱۳۸۳ ریاست‌ محترم‌ قوه‌ قضائیه‌ بخشنامه‌ای‌ به‌ شماره‌ ۷۱۶۸۳۱ خطاب‌ به‌ مراجع‌ قضایی‌، انتظامی‌ و اطلاعاتی‌ کشور تحت‌ عنوان‌ حقوق‌ شهروندی‌ صادر و اعلام‌ کردند که‌ در نتیجه‌ مفاد این‌ بخشنامه‌ به‌ صورت‌ قانون‌ در مجلس‌ شورای‌ اسلامی‌ تحت‌ عنوان‌ قانون‌ احترام‌ به‌ آزادی‌های‌ مشروع‌ و حفظ‌ حقوق‌ شهروندی‌ در تاریخ‌ ۲۳۸۳ به‌ تصویب‌ رسید. اگر چه‌ بندهای‌ پانزده‌گانه‌ ماده‌ واحده‌ قانون‌ احترام‌ به‌ آزادی‌های‌ مشروع‌ و حفظ‌ حقوق‌ شهروندی‌ تقریباص تکرار حقوق‌ متهمان‌ پیش‌بینی‌ شده‌ در قانون‌ آئین‌ دادرسی‌ کیفری‌ است‌ ولی‌ اهمیت‌ موضوع‌ حقوق‌ متهمان‌ را در قالب‌ یکی‌ از مصادیق‌ حقوق‌ شهروندی‌ مورد تأکید قرار داده‌ است‌. ↑

 

    1. حسینی،سید رضا،حق دفاع متهم،نشریه دادرسی،شماره ۲۸،مهر و آبان ۱۳۸۰،ص ۸۳ ↑

 

    1. در این مورد حق استفاده از وکیل و حق دفاع ↑

 

    1. زارعی،محمد حسین،همان منبع،ص ۳۸ ↑

 

    1. زراعت،عباس،اصول آیین دادرسی کیفری ایران،نشر مجد،چاپ اول،۱۳۸۲،ص ۸۵ ↑

 

    1. راوندی،مرتضی،سیر قانون و دادگستری در ایران،نشر چشمه،چاپ اول،زمستان ۱۳۶۸ص ۳۵۸ ↑

 

“

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۲-۳٫ فواید یادگیری پویا – 2
ارسال شده در 17 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

یادگیری پویا در سطح سازمانی برایند موفقیت فرایند یادگیری در سطح فردی و گروهی است. دستیابی ‌به این مهم مستلزم فراهم کردن زمینه‌های لازم و ترغیب افراد و گروه ها به یادگیری است. هوبر، سازه‌های کسب دانش، انتشار دانش، تفسیر اطلاعات و حافظه سازمانی را با یادگیری سازمانی مرتبط می‌داند. وی بر این باور است که دانش خلق شده از یادگیری سازمانی به بهبود سازمانی منجر می شود. فام و سورزیک، یادگیری سازمانی پویا را شامل کسب دانش، تسهیم و به کارگیری دانش در راستای دستیابی اثربخش به اهداف سازمانی می‌داند (simic, 2005).

 

یادگیری پویای سازمانی منبعی ضروری و بنیادی در زمینه مدیریت راهبردی است. سازمانی که پویا است و با تغییرات محیطی سروکار دارد، نباید فقط به اطلاعات موجود اکتفا کند، بلکه باید دانش و اطلاعات را تولید نماید (bontis, serenko, 2009).

 

دراکر بر این باوست است که دانش حاصل از یادگیری، نه تنها منبع مزیت و برتری است، بلکه منبع انحصاری مزیت برای سازمان است. یادگیری سرآمد دیگر منابع سازمان به شمار می رود. چرا که در صورت ضعف در یادگیری، سازمان هزینه های سنگین دوباره کاری، ناکارامدی و به هدر دادن منابع و مهارت ها را متحمل خواهد شد و شاهد از دست دادن اعتماد به نفس در افراد خواهد شد (phalm, 2006).

 

با وجود یادگیری پویا و مستمر و تلاش برای تحقق آن، موفقیت ها و کامیابی های سازمان افزایش می‌یابد و افراد، به جای نیروی کار، تبدیل به سرمایه های سازمان می‌شوند. یادگیری فردی اعضای سازمان نیز می‌تواند به یادگیری پویای سازمانی منجر شود. البته اینکه یادگیری فردی به یادگیری سازمانی منجر شود، شرایطی به شرح ذیل دارد:

 

    • دانش باید به نوعی باشد که سایر افراد سازمان بتوانند فهم و درک نمایند

 

    • دانش باید به طرزی باشد که بتوان آن را با رابطه اگر- آنگاه مطرح نمود

 

  • تأیید عمومی سازمانی به مثابه دانشی سودمند تلقی شود (simic, 2005).

شناخت یادگیری پویا و مستمر از مهمترین اجزای هوش سازمانی به شمار می رود و قسمتی مهم از هوش سازمانی نیز به فرایند نوسازی یادگیری در درون سازمان اختصاص دارد. ازاین رو، ویژگی یادگیرندگی در هوش سازمانی به ایجاد دانش جدید و بازآفرینی آموخته های قبلی مرتبط است. استون هاوس و پمبرتون بر این باورند که سازمان های هوشمند، دانش را به شکلی پویا و اثربخش کسب و ذخیره می‌کنند و به شکل کارا به کار می گیرند (madhavan, 2009).

 

یادگیری در دو سطح فردی و سازمانی اتفاق می افتد و در هر دو سطح نیز به ایجاد دانش منتهی می شود. یادگیری ارتباطی نزدیک با اصول مدیریت دانش دارد. به طرزی که حتی در برخی از الگوهای یادگیری سازمانی، مدیریت دانش به عنوان بعدی در یادگیری سازمانی مطرح می شود. یادگیری پویا، از الزامات خلق دانش است. زمانی که دانشی خلق می شود، یادگیری سازمانی نیز اتفاق می افتد. دانش شامل برنامه ها، رویه ها، مهارت ها و قوانین است. نوآوری در معرفی راه کارهای جدید، تجزیه و تحلیل موقعیت ها، دانش رسمی و برقراری ارتباط اثربخش با مخاطبان نیز از اجزای مدیریت دانش به شمار می رود (liebowitz, 2000).

 

در سال های اخیر، با توسعه دانش و فناوری و گسترش حیطه های کسب و کار، بنگاه های اقتصادی گسترش یافته اند و محیط کسب و کار به محیطی رقابتی و پر از چالش تبدیل شده است و الگوهای ذهنی جدیدی ظاهر شده اند که بقا را برای بسیاری از بنگاه ها مشکل ساخته است. در چنین محیطی طبیعی است که الگوهای ذهنی رقابتی تغییر شکل دهند. بزرگ ترین امتیاز رقابتی در الگوهای ذهنی جدید کسب و کار، یادگیری بیان شده است. ‌بنابرین‏، مرکزیت الگوی ذهنی جدید، یادگیری است. از این رو، سازمان ها و شرکت هایی موفق ترند که زودتر، سریع تر و بهتر از رقبا یاد بگیرند. تداوم لعالیت سازمان های دانش بنیان در محیط کسب و کار متکی بر خلاقیت منابع انسانی، یادگیری پویای سازمانی و استفاده از تکنیک ها و روش های هوشمندانه و نوآورانه است. از جمله عوامل کلیدی در فعالیت های نوآورانه شرکت ها، صلاحیت و شایستگی اعضا، انتقال دانش به درون سازمان و یادگیری پویای سازمانی می‌باشد (petrou, daskalopoulou, 2013).

یادگیری پویای سازمانی از طریق به اشتراک گذاشتن بصیرت ها، دانش، تجربه و الگوهای ذهنی اعضا سازمان حاصل می شود. یادگیری سازمانی بر پایه دانش و تجربه ای که در حافظه سازمان وجود دارد بنا می شود و به سازو کارهایی مانند سیاست ها، راهبردها و الگوهایی بر روی ذخیره دانش متکی است. در حقیقت افراد و گروه ها عواملی هستند که از طریق آن ها یادگیری سازمانی محقق می شود. آرجریس (۲۰۰۰) یادگیری سازمانی را در گرو به اشتراک گذاشتن دانش، باورها و مفروضات در میان افراد تیم ها می‌داند. مقیاس های استافده شده در این یادگیری تلاش می‌کنند تا ادراک افراد در خصوص ذخیره دانش، فرهنگ، چشم انداز و راهبردها و نظام های سازمانی را مورد ارزیابی قرار دهند. پترو و همکاران (۲۰۱۳) به نقش سرمایه اجتماعی در انسجام گروهی و تاثیری که بر یادگیری اسمزانی می‌گذارد، اشاره کرده‌اند (petrou, daskalopoulou, 2013).

 

با توجه به نقش روز افزون یادگیری اسمزانی و گسترش کسب و کارهای کوچک و متوسط هوشمند که مزیت رقابتی آن ها مبتنی بر یادگیری پویا، نوآوری و خلق محصولات جدید است، توجه ‌به این مسئله امری ضروری به نظر می‌آید (alguezaui, filieri, 2010).

 

۲-۳٫ فواید یادگیری پویا

 

پیتر سنگه (۲۰۱۰) بر این باور است که تنها منبع مزیت رقابتی پایدار در بلندمدت برای سازمان ها، یادگیری سریع تر نسبت به رقبا است و چنان که سازمان ‌به این امر نائل شود، از سایر سازمان های رقیب اثربخش تر و کاراتر خواهد شد و انعطاف پذیری ساختارمندی را در رفتار نشان خواهد داد. یادگیری از دیدگاه سازمانی زمانی اتفاق می افتد که اطلاعات، جمع‌ آوری و به منظور تولید و گسترش حقایق جدید، تجزیه و تحلیل شوند، دیدگاه جدیدی را خلق کرده و آن را از طریق ارتباط، تدریس و گفتگو و تعامل به تمام سطوح سازمانی منتقل کند و نتیجه آن تسهیل رقابت و عملکرد باشد. به عبارتی، یادگیری سازمانی به چگونگی وقوع یادگیری یا عنصر دانش در یک سازمان می پردازد. یادگیری عامل کلیدی مورد نیاز سازمانی است که می‌خواهد با انعطاف پذیری سازمان، الگوهای رقابتی را گسترش دهد و عملکرد کارکنان را در دنیای جدید اقتصادی پایدار سازد (senge, 2010).

 

موضوع یادگیری پویای سازمانی، مزایای متعددی برای سازمان به همراه دارد که در ذیل به چند مورد از آن ها اشاره شده است.

 

    • بهبود عملکرد: تحقیقات یانگ و همکاران (۲۰۰۴)، حاکی از آن است که یادگیری سازمانی موجب تقویت عملکرد گروه ها و افراد شده و انتقال دانش به سیستم موجب تقویت عملکرد سازمانی می شود. از سویی دیگر، هررا [۱](۲۰۰۷)، در مطالعه ای که در شرکت های صنعتی امریکا انجام داد، ‌به این نتیجه رسید که می توان وظایف کاری افراد را طوری طراحی کرد که کنترل وظایف و نتایج کار بهبود یابد، به طوری که درک نتایج یادگیری و نیز توانمندسازی سازمان افزایش یابد (yang, 2004).

 

“

نظر دهید »
تحقیق-پروژه و پایان نامه | ۲-۵-۵-(فیلیپ کرازبی) – 3
ارسال شده در 17 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

“

 

۲-۵-۵-(فیلیپ کرازبی)

 

فیلیپ کرازبی در ۱۸ ژوئن ۱۹۲۸ درویلینگ ویرجینای غربی به دنیا آمد . اودر ۱۹۵۲ کارخود را به عنوان متخصص کیفیت در یک خط مونتاژ کروسلی ، پس از حضور در جنگ دوم جهانی و کره آغاز نمود . وی مسئولیت تلاش برای متقاعد کردن مدیریت را پذیرفت که بسیار سودمندتر است تا از مشکلات جلوگیری بعمل آید بجای آنکه بفکر راه حل آن ها باشند. او در ۱۹۵۲ تا ۱۹۵۵ برای کروسلی ، ۱۹۵۷ تا ۱۹۶۵ برای مارتین –ماریتاوآی­تی­تی طی سال‌های ۱۹۶۵ تا ۱۹۷۹ کارکرد .دیدگاه و برنامۀ ‌کار بد و ننقص را در مارتینماریتابه عنوان مدیر کیفیت طرح نمود. در طول چهارده سال تصدی پست قائم مقامی شرکت آی­تی­تی ، با شرکت‌های تولیدی و خدماتی فراوانی در سطح دنیا کار کرد و فلسفۀ واقع­بینانه­اش را به کار برد.۱۹۷۹، انجمن فیلیپ کرازبی (PCA) را بنا نهاد و در ده سال بعد از آن ، رشد این انجمن آن را تبدیل به یک مؤسسه‌ عمومی با ۳۰۰ نفر کارمند در سطح دنیا تبدیل نمود . در ۱۹۹۱ از PCA بازنشسته شد و مؤسسه‌ کریر آی­وی ، را تأسیس نمود تا شرکتی برای ارائه سمینار و سخنرانی به منظور کمک به رشد مدیران پویای مؤسسات . در ۱۹۹۷ باخریددارائیPCA انجمن فیلیپ کرازبی II را پایه­گذاری نمود . امروزه ، کالج کیفیت وی در بالغ بر ۲۰ کشور دنیا فعال می‌باشد.

 

سخنرانی‌های فیلیپ کرازبی دربرگیرندۀ نقش مدیریت در انگیزش و تعمق در ایجاد توفیق در سازمان، پرسنل، عرضه­کنندگان و حتی خودشان ‌می‌باشد. از وی ۱۳ کتاب که تمامی آن ها جزء کتاب‌های پر فروش بوده ­اند ، به چاپ رسیده است . اولین کتاب کسب و کار وی ، کیفیت مجانی است ، با پشتوانۀ آغاز انقلاب کیفیت در آمریکا و اروپا همراه بود

 

کتاب‌های فیلیپ کرازبی به زبانی ساده به رشته تحریر درآمده اند و به تشریح برنامۀ او برای بهبود کیفیت و جلوگیری از ضایعات می­پردازند. تأکید او بر اهمیت نقش مدیریت در ایجاد کیفیت ‌می‌باشد. نگرش او مبتنی بر کار تیمی است اما نه با کار آماری سطح بالا که توسط بسیاری از نگرشهای مدیریت کیفیت جامع رقیب او مطرح می­گردد . وی به آموزش ابزارهای ساده و آماری کنترل کیفی که به زبانی عامه فهم و نه ریاضی بیان می­شوند ، می ­پردازد . او سخنرانی قابل و فاضل در مقابل میهمانان عادی و متخصص خود ‌می‌باشد که بدون شک ، تأثیر شگرفی در انقلاب کیفیتی طی سال‌های مختلف گذارده است .

 

کرازبی شخصیتی پویا است که ایده های او درمورد کیفیت توجه بسیاری را جلب ‌کرده‌است. «چهار مطلق» کیفیت کرازبی و برنامه کیفیت جامع او نقش بسیاری در فلسفه کیفیت داشته است. این چهار مطلق به قرار زیرند:

 

    1. «تعریف کیفیت ازانطباق باخواسته ‌ها است»واضح است که مدیران بایدخواسته هاومعیارهای کیفیت راتعیین کننددرغیراینصورت«اپراتورها»تصمیم میگیرندکه چه چیزی لازم است .

 

  1. ۲ – «سیستم کیفیت،مبتنی برپیشگیری است». پیشگیری از مسائل با درک فرایندها و بهبود آن ها، پیش از آنکه محصولات یا خدمات به مشتری برسد؛

۳ – «استـــانـداردعملکرد،نقص صفر (کاربی نقص) است». این،به معنی آن است که هدف«کیفیت کامل»است. این اصل قویاًمتکی برآن است که آنچه بیش ازهرچیزمطرح است رسیـدن به خواسته های درست است. به نظر می‌رسد که هزینه پیشگیری برای رسیدن به کار بی نقص، با کاهش هزینه های شکست جبران می شود؛

 

۴-اندازه گیری کیفیت،قیمت عدم انطباق است». به نظرمیرسدکه هزینه اندازه گیری‌های کیفیت،یک محرک اصلی برای مدیریت باشد،تلاشهاییکه برایبهبود کیفیت انجام می شود بیشتـــر از پرداختی است که ازطریق بهبود بهره وری، کاهش دوباره کاری و رضایت مشتریان، حاصل خواهدشد.
برنامه کیفیت جامع کرازبی، برنامه اقدام خاصی برای اجرای کیفیت جامع است. پوشش این برنامه به قرار زیر است:

 

تعهدمدیریت ‌و تشکیل تیم؛

 

سنجش کیفیت؛

 

برنامه ریزی کیفیت وآگاهی نسبت به آن؛

 

آموزش نیروی کار؛

 

سرمایه گذاری روی کارکنان؛

 

بازنگری وارزیابی فعالیت‌های بهبود؛

 

نظارت برکیفیت وپشتیبانی ازآن به عنوان فرایندی مستمر،توسط شورای کیفیت.

 

شهــرت کرازبی مدیون ارائه دیدگاه کاربی نقص یاخرابی صفراست. اواعتقادداردکیفیت بالاهزینه راکاهش داده وسودراافزایش می‌دهد.

 

او ۱۴ قدم داردکه برنحوه تغییرسازمانی متمرکزاست.

 

۱۴ قدم رویکردکرازبی عبارتنداز: ۱ – تعهدمدیریت؛ ۲ – تیم ارتقای کیفیت؛ ۳ – سنجش کیفیت؛ ۴ – هزینه کیفیت؛ ۵ – آگاهی ازکیفیــت؛ ۶ – اقــدامات اصلاحی؛ ۷ – برنامه ریزی نقص صفر؛ ۸ – آموزش سرپرستی؛ ۹ – روزنقص صفر؛ ۱۰ – تعیین اهداف؛ ۱۱ – برطرف کردن علل اشتباه؛ ۱۲ – تقدیر؛ ۱۳ – شورای کیفیت؛ ۱۴ – موارد بالا را تکرار کنید. (مدیریت کیفیت ،۱۳۸۵)

 

۲-۵-۶-جوزف جوران

 

دکتر جوزف جوران همچون دمینگ به دلیل توصیه هایش به ژاپنی ها شهرت یافت. تأکید او بیشتر بر مشتری بود، از دیگر نقطه نظرات او این است که سازمان‌ها باید هزینه کیفیت را کاهش دهند. این با رویکرد دمینگ که هزینه کیفیت را نادیده می‌گیرد کاملاً متفاوت است. جوران کیفیت را «مناسب برای استفاده» تعریف می‌کند و یک رویکرد ۱۰ ماده ای به کیفیت دارد

 

توصیه های دهگانه جوران

 

۱ – ازنیازبه ارتقاآگاه شده وبرای آن فرصتی فـراهم کنید؛

 

۲ – برای ارتقاهدف تعیین کنید؛

 

۳ – بــرای دستیابی به هدف سازماندهی کنید؛

 

۴ – آموزش دهید؛

 

۵ – برای حل مشکل،پروژه اجراکنید؛

 

۶ – پیشرفت ‌را گزارش دهید؛

 

۷ – تقدیرکنید؛

 

۸ – نتایج رامنتقل کنید؛

 

۹ – موفقیت راحفظ کنید؛

 

۱۰ – برنامه ریزی سالانه حرکت راحفظ کنید.

 

شهرت جوران نتیجه ‌مفهوم‌های «نقاط ضعف» ، «مشتری درون سازمــانی» و «وجوه سه گانه کیفیت» است که ارائه ‌کرده‌است. او همچنین به خاطر «تحلیل پارتو» در حل مسئله هزینه کیفیت به عنوان ابزار اولویت بندی و نمایش فعالیت بهبود و شورای کیفیت به عنوان پشتیبانی اجرای کیفیت در شرکت‌ها اعتبار دارد.
وجوه سه گانه کیفیت او عبارتند از:

 

برنامه ریزی کیفیت؛

 

کنترل کیفیت؛

 

بهبود کیفیت.

 

این سه را می توان بخش یکپارچه از اقدامات کیفی دید که برای حصول کنترل در سطح عملکـردی، باید برنامه ریزی شوند. برنامه ریزی بیشتر برای بهبود به صورت پروژه، تا مرحله ای پیش می رود که سیستم به نقطه عطفی در سطح بهبود عملکرد دست یابند. این سازماندهی روشمند اقدامات کیفیت را نهادی موسوم به شورای کیفیت که برقرار کننده ‌هدف‌های‌ کیفی و تعیین کننده ابزار اجرای بهبودها است، هماهنگ می‌کند. این گروه، مدیران شرکت را از جریان کار بهبود کیفیت مطّلع کرده و آن ها را درگیر این کار نگه می‌دارد.

“

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 6
  • 7
  • 8
  • ...
  • 9
  • ...
  • 10
  • 11
  • 12
  • ...
  • 13
  • ...
  • 14
  • 15
  • 16
  • ...
  • 163

جستجو

  • دانلود فایل های پایان نامه درباره مقایسه مضامین اجتماعی اشعار مهدی ...
  • منابع کارشناسی ارشد با موضوع : تجزیه ...
  • فایل های پایان نامه درباره بررسی تحلیل محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی به ...
  • منابع دانشگاهی و تحقیقاتی برای نگارش مقاله بازیابی تصاویر هواپیماهای جنگنده بر اساس ...
  • مطالب پایان نامه ها درباره : مدلسازی واکنش قلیایی در آنالیز بتن با روش ...
  • دانلود منابع تحقیقاتی : منابع پایان نامه در مورد مطالعه ‌ی تحول ...
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع پیش بینی اضطراب اجتماعی بر ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با راﺑﻄﻪ میزان اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺮم‌اﻓﺰارﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ...
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۲-۳٫ فواید یادگیری پویا – 2
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد رابطه بین عدالت سازمانی و تمایل ...
  • دانلود منابع پژوهشی : طرح های پژوهشی دانشگاه ها در مورد مقایسه اثر میکرو ...
  • دانلود فایل های پایان نامه با موضوع پایان نامه کارشناسی ارشد ...
  • دانلود فایل های پایان نامه با موضوع تاثیر مدل رقابتی ...
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در رابطه با رابطه بین دینداری اسلامی و ...
  • دانلود پایان نامه در رابطه با تاثیر کشور سازنده نام تجاری بر ارزش ویژه برند مطالعه ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع تأثیر مشخصات ساختمانی ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان